手札文章

開學日之後便是熟悉的生活，時隔已久大批新生湧入資優班，這才意識到一切都變得不同了，如往常學期初總有電影欣賞那群初來乍到的新鮮人早已期待的活蹦亂跳，相較之下只覺枯燥乏味。電影片名是天才的禮物，主角是個擁有天才智慧的小女孩對於數學非常敏感，中文名為瑪莉，剛升上一年級的瑪莉對於學校是恨之入骨以她的程度應付大學菁英教育是綽綽有餘，於是開學初數學課時他便大聲地頂撞老師，面對此刻老師便故意刁難瑪莉，以較難的數學題來測試不過諷刺的是瑪莉竟一一答出甚至算出根號後的答案。其中更是發生一則趣事與主角同班的小男生賈斯汀是具有藝術天賦的，但當他帶著她的美勞做品上校車時卻遭一名六年級生故意絆倒使他的作品毀於一旦，但瑪莉卻挺身而出先是大聲斥責高年級生，不過那個小流氓卻是一臉不屑樣，此舉引發了主角的怒火便抓起手中的課本硬生生地往那名霸凌者臉上砸去。好經不常天才在一群蠢蛋之中反而愈是凸顯其才能，因此主角的外婆希望瑪莉去就讀資優學校，但瑪莉的舅舅西汪她能擁有朋友及過平凡人的生活，這不免引起了一場風波甚至導致必須尋求司法辯護，令人感動的是瑪莉最終得到她應得的資優教育也如平凡小孩一般天真地與朋友玩耍。這電影麗我學到了不少縱使逆勢天才要是缺乏栽培，再好的才能都會被埋沒。

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面具

日復一日，年復一年總是怨著那庸俗繁忙的生活，對這世界感到沮喪想要脫離想要逃避卻還是困在一片水深火熱之中。每天一再的重複無趣的生活，真誠的笑容彷彿如身外之物般永遠不再浮現於臉龐上，自從上了小學以後師長及家長們明明暗暗的在比較我們的成績，壓力也無形的浮現出來。飯桌上，家人暢談著那些他們眼中的優等生，從此在長輩面前，我乖巧的服從並努力的展現學習成果；在同學面前，我是他們心事傾訴的對象也總與朋友們打成一片相談甚歡。那佯裝醉心的微笑似乎已成了理所當然，每個人光鮮亮麗的外表下，到底隱藏了多少不為人知的秘密。乾涸的心靈缺少滋潤，努力的表現更好也不過是在為自己加上一層更厚的面具。不過，宛如植了跟一樣戴上面具後想摘也無法摘下來。唯獨在夜深人靜時，靜臥著閉眼沉思慢慢地回味從前，過濾那一幅幅的景象，那段時間雖然腦中一片空白但在心靈最黑暗的角落充斥著最真摯的情感。拿下面具時，淚水在眼裡打轉，發現自己早已淚流滿面，傷痕纍纍……

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那天含淚地走出籃球場，激發出我的鬥志努力的練習自己的球技並超越他人。看著職業籃球選手們雖然有時實力相差懸殊但還是堅持奮鬥到底，每當籃球運動員飛馳在籃球場上時，心中總會燃起了一股鬥志，讓他們從刻苦地訓練直至認真的比賽，每一個動作都力求完美，數年如一日即使敗了，他們也不會氣餒仍然重整旗鼓，迎向另一場的戰鬥。籃球是充滿競爭的戰場，站在球場上的那份緊迫感在心中油然而生，間接影響了自己也影響了他人，一瞬間體內的每一個細胞都被激活，然後熱情地迎接挑戰，所付出的一切都是為了球隊的榮譽，為了親愛的球迷們，努力超越對方。這種競爭意識使球員盡情的奔馳，抓住每一個機會突破、投球。他們的努力換來了球迷們熱情的掌聲，換來的隊友們的含淚相擁、形成感人的一幕。每一次比賽都是與對手切磋的機會，也是為了贏的榮譽的戰場

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走進校園和煦的微風輕撫著我的臉頰，耳裡充斥著同學們的嘻鬧聲，雖是假日但學校早已人聲鼎沸，為今天的園遊會準備。空氣中夾雜著吹奏直笛那悅耳動聽的聲音，同學們認真練習的模樣不禁讓我冷汗直流，等下就要表演了雖然早已準備過，但望向觀眾時眼神還是透露出幾分的畏懼。站在舞台前雙手不停地顫抖，一個疏忽就導致中途爆音，讓原本整齊如一悠揚的笛聲變成雙重奏。不過熬過那令人心驚膽顫的五分鐘後，我們就成了自由人，操場上琳瑯滿目的攤位、五花八門的商品、令人垂涎三尺的美食以及此起彼落的叫賣聲讓人為之瘋狂，不過可惜的是我沒有帶錢浪費了這半個小時，接著換我們輪班上陣顧攤位了久久一陣子都沒有客人，但到了後來經過攤位的人越來越多，而購買非牛頓流體粉包的客人也相繼增加。最令我印象深刻的是家長會的籃球機，一開始我的對手就遇上了王牌，原本他把我倆的距離遠遠拉開但他漸漸失準，我逐漸追上他的分數最後兩秒鐘時我投出了致勝空心求以一分的差距獲勝，最後我連續玩了三局手痠了仍不想休息，實在是令人回味無窮。隨後園遊會也即將來到尾聲，雖然如同去年一般不過仍是一個難忘的園遊會

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抉擇

最近不時提到退斑之事，也不知為何有了想退斑的舉動，手札裡總是寫著關於課業上的困擾，想逃避、想要脫離卻依舊過著那枯燥乏味的生活。在別人的眼裡看來，或許這不過是逃避一切的方式，但回歸學生的生活又和其他同學有何不同呢?多元的學習方式讓我有更多的思考方向，並從各方面汲取知識充實自己，繁重的課業雖使我十分困擾但此同時也提升了各科的成績，進步使我獲得了許多的讚譽不過同時卻也被標籤化所連累。手札上曾印有一句話「資優或許是天生，不過資優的態度可以學習。」身為資優生彷彿如同異類班，過人的成績被視為理所當然，所幸過了一段時間後早已沒有類似的糾紛。學生總是埋怨課業上的壓力過大，認為家長應給予充分的休閒空間，達成共識才會有更好的效果。退斑或許能帶給我們更充裕的時間來完成其他功課，不再過著節奏緊湊的生活。國語、數學課等原先被抽走的原班課程也能回歸正常，雖喪失了一個學習機會，但爭取到了更多的學習時間。走到這裡中途放棄並不是明智之舉，但走到這裡或許放下一切也有好處，雙方各有利弊任何抉擇都能影響往後的發展，放棄只能使一切重來，堅持走下去也有可能迷失自己。

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電玩—充滿迷惑的休閒工具

對孩童來說，打電玩是一種紓壓的方式，不過對大人來說彷彿是種災難一影響到課業，就強烈得抵制不斷的阻止進入孩子的生活。電玩是孩子們的休閒，但是過量的使用反而會造成負面的影響，過度的沉迷於虛幻的遊戲世界，使自身的功課一落千丈，甚至導致人際關係變得很差。在玩電玩的時候，學習如何控制時間，否則不僅會損害自己的身心健康，還會破壞了人與人之間的和諧親密關係。電玩雖然有壞處，但也不僅是沒有優點，電玩是我們紓解壓力，放鬆心情的出處。每當自己心情鬱悶想要放鬆時，只要打開手機或電腦，開啟自己喜歡的電玩來玩，不舒服的心情馬上飛到九霄雲外，也就不會悶悶不樂了。電腦、手機都是一樣，表面上雖然毫不起眼，搜尋引擎的內容卻是無奇不有，它是人類科技、智慧的結晶，也是生活的捷徑。電玩依附在電腦和手機上，若是我們要善用它，並仔細的思考使用3C產品的利弊得失並且加以管控，以求發揮最大的使用效益，才不枉費當初這些對人類的貢獻。有了電子產品，使人類的生活更加便利也能盡情的徜徉在電玩的虛擬世界裡。不過，電玩的世界畢竟是虛幻的。因此，如何有效的運用電腦和掌控電玩的時間，就成為我們必須思考的一環。

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課業上的困擾

隨著學長姊的腳步，我們不斷的成長、進步，只是作業也隨之增加。注重成績導致購買大量評量和複習卷，放學後前往補習班只為加強某科目成績，也許能依父母所期望的成績大幅上升，但勞累讓所需的休息時間增加，學習效率不斷下降間接影響成績，去補習班惡補只能達到一時的效果，日復一日每天不斷的重蹈覆轍進行惡性循環。我們把錯誤推給家長，卻不曾反省自己之所以沒有時間，是因為把時間浪費在無謂的事上，而且不懂如何運用時間。在寫作業時因為排斥所以總是草草結束，上課時因為無聊而分心影響秩序，總因上課沒有注意聽造成許多錯誤。分心的因素往往是因為無聊，但學生的本分就是念書，不認真聽講也要尊重其他同學的學習權益及老師，把握時間、運用時間，不知不覺中時間以流逝許久我們所完成的事物依舊是那麼一點，或許因個人因素無法改變成績差的事實，不過努力的用功讀書仍會有所結果，要懂得掌握時間就必須有明確的時間規劃，自訂時間表一分一秒都不能浪費，許多人每天不斷的工作抱怨一天太短了，錯!時間若無限的加長，用同樣的方式依舊是缺乏效率浪費時間是自己造成的，並不是過多的課業壓力!反省自我，才能改變未來的生活。

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自由—續

所謂的自由指的是一個政治哲學中的概念，在此條件下人類可以自我支配，憑藉自由意志而行動，並為自身的行為負責。學術上存在對自由概念的不同見解，在對個人與社會的關係認識上有所不同。自由包括各國憲法規定的言論信息自由和新聞自由。當然還有諸多的自由意志例如思想自由、宗教信仰自由...等，但因學術上對於自由之概念多有不同，且自由與胡作非為僅一線之隔，因此在法律概念上則以無罪推定原則來保障人的自由權。自由在民主政治中又體現為一種精神，自由就是對什麼是正確不那麼確定的精神。或許正是如此，只不過我認為的自由是無法以口述的方式呈現，自由是否代表著野性而無拘束的意義也可能是在某種規則下行為模式的自由。我渴望自由，同學們在假日或許是與家人出門旅遊，不過大多都是不停的上課，中間只有吃飯的時間，上完一天的課神情疲憊，一回到家努力地寫著學校功課一遍一遍的複習補習班的講義、習題。短暫的放鬆無法彌補長期的壓力，家長的期望如同巨石般只為提高孩子們的表現。限制讓事物變得有條不紊，但同時也失去往日那鮮豔的色彩。真正的自由是無心靈拘束，在某物未完成的情況下，予以自由內心仍然忐忑不安無法達到所期望之結果，完成分內工作直至沒有心理負擔時才是所謂的解脫。拘束並不是是他人施壓造成的，而是自己造成的，唯有問心無愧才能擁有無憂無慮的自由。

手札文章

自由

在校時，不時聽到許多人埋怨安親班的環境、評量、複習卷、老師甚至波及家長，而每每發完考卷就會有同學害怕地把考卷放進書包，畏懼的不敢讓安親班老師看見自己的成績。四年級時，我已離開安親班與哥哥度過一個又一個下午，還記得二年級時的糗樣大聲呼喚安親班老師的我不顧旁人異樣的眼光一直在校門口徘徊，同時不斷地問路人認不認識我安親班老師，想起那件事不覺冒出冷汗。同時那也讓我體驗了待在安親班的感覺，望著窗外不知不覺中竟突然出現了想回家的念頭，那是我踏入安親班第一次想過這件事。老師的責罵、寫不完的評量和複習卷讓我漸漸厭倦了安親班的拘束，終於有天那被壓抑的情緒傾洩而出，我和哥哥因不寫評量而被罰站、打手心那次的懲罰讓我懷恨在心，隔天我和哥哥嗆爆安親班老師、撕毀評量、把老師用來打人的木條折斷甚至翻桌，趁著混亂直接暴走回家。發生事情後，我們開始和安親班老師冷戰、不寫數學功課直至退掉安親班為止，我也因此成了放縱的學生。上學期開始，爸媽開始討論課輔班的事情不禁讓我打了冷顫，同樣的景象浮現在我的腦海。但從開始到課輔班寫作業以後，我的作業總是能早早完成，會到家也有許多時間能從事我想做的事。但總覺得少了些什麼，想奔出校園的慾望日漸劇增，總是在放學後想著離開校園，熟悉自由後忘記了拘束、習慣了放縱便不想再被綁住或許這種方式正是治本之道，不過真正的自由又是什麼呢?

研究失敗的原因

導致失敗的原因:
過程中，為了測驗非牛頓流體是否會對下沉速度造成影響時，卻發現它落下的速度照相機與計時器無法跟上，導致無法紀錄實驗過程，下次我們仍以一樣的容器來盛裝玉米漿，水位的高度應更加提升拉長物體的落下時間，彈珠落下的起點則以容器邊緣為準，沿杯壁落下藉此觀測彈珠是否沉底。
嘗試與其他議題結合:
過去的科展中，不時有非牛頓流體的議題出現。
舉凡:抗震、安全帽、跳躍現象等
我認為這其中最可行的是跳躍現象，但它無法幫助任何生活上的部分完全無任何意義，其他雖看似可行，但玉米粉及太白粉原為食品類放久了容易發臭，而面對真實情況時不比其他材料好，要能普遍應用有待發展

夢想簿

為提升自己的球技，不斷練習 

陷入了亂流浮浮沉沉，唯一的辦法來面對

希望能維持自己的成績，慢慢找回那初始的感ㄐㄩㄝ

非牛頓流體原理

非牛頓流體「Non-Newtonian fluids」－流體力學解釋

圖解

在未經施力下，分子呈現出四散的狀態也就是液體狀的非牛頓流體，但在瞬間的施力下因分子被擠壓而排列整齊，因而成了固體的狀態。

牛頓流體

這種流體意味著不論流體所受的力如何，流體都能繼續流動，例如:水就是一種牛頓流體，因為不管它攪拌得多快，它都能繼續表現出流體的性質。這與非牛頓流體不一樣在非牛頓流體中，只要攪拌水面就會出現一個「洞」，或導致流體變得稀薄，黏度的下降使它流動得更多。對於牛頓流體來說，黏度只與溫度和壓強有關，與流體所受的力無關。如果流體是不可壓縮的，且黏度總是不變的。如果流體不服從這個關係，則稱為非牛頓流體。

壓強

只的是物體所受的壓力與受力面積之比叫做壓強，壓強用來比較壓力產生的效果，壓強越大，壓力的作用效果越明顯。 壓強的計算公式是：p=F/S，壓強的單位是帕斯卡符號是Pa。增大壓強的方法有：在受力面積不變的情況下增加壓力或在壓力不變的情況下減小受力面積。 減小壓強的方法有：在受力面積不變的情況下減小壓力或在壓力不變的情況下增大受力面積。液體對容器內部的側壁和底部都有壓強，壓強隨液體深度增加而增大。液體內部壓強的特點是：液體由內部向各個方向都有壓強；壓強隨深度的增加而增加；在同一深度液體向各個方向的壓強相等；液體壓強還跟液體的密度有關，液體密度越大，壓強也越大。 液體內部壓強的大小可以用壓強計來測量。中文名 壓強 外文名 pressure 別稱 壓力的作用效果 表達式 p=F/S(液體為p=ρgh）提出者 帕斯卡 國際單位 帕斯卡/帕（Pa）

每周進度

一、本日上課內容與進度
1.進行玉米粉的實驗，粉、水比例4:3
2.整理資料夾內容
3.器材重組
4.拍照
5.進行下沉凝滯度實驗(失敗)

二、本日上課老師問題
1.請告訴我非牛頓流體的原理，必要時用手繪呈現。(睿騰、韋曈這是上上週的問題了)
2.這一次實驗失敗的步驟、照片、失敗的原因、我要怎麼改進
3.測量下沉度時，球從何處開始放?如何知道沉底
4.我們的研究是否可以跟其他的議題結合，例如地震、聲波的偵測?

三、(照片)本週相片


四、下次上課要做的事或帶的東西
1.請帶彈珠或其他種的珠子來
2.帶測量下沉度實驗的容器
3.帶拍照的東西

五、本週作業
1.部落格記載這一次上課進度
2.找到一篇文獻。讓大家知道你看過別人做的相關研究，找到了一個最佳的比例。而且在過程中，我們也嘗試過了xx:xx或是oo:oo結果都沒有最佳比例的那個效果那麼好，所以我們採取的比例是4:3(把那一篇研究存下來，我要教大家如何寫參考文獻)(睿騰、韋曈)

精彩的農曆年

過去每年，我們總是待在家裡看著電視躺在沙發上划手機，就這樣度過一天，不過今年與往年不同的是更加的熱血沸騰，令我印象深刻的是過去我沉迷在手機的3D射擊戰爭中，卻未曾體驗過真槍實彈的刺激，不過這次在因緣際會下，親友帶我們去漆彈場體驗實戰的感覺，經過一連串的講解，我終於穿上了裝備拿起氣動槍枝，準備大戰一場。第一局我們為攻方，規則是必須搶奪中間的金蛋花最少時間的隊伍獲勝，不過一場打下來身上一塊青一塊紫的，不瞞大家說，被漆彈打到真的超痛的。隔天，又是令人滿心期待的定向飛靶，定向飛靶是一種運動在奧運項目也有出現，不過卻因為體驗，就花了上半天的時間來到玉里飛靶場，後續我的結果實在悲慘，爸爸及哥哥玩了好久我卻因為槍擊時的後座力太大會傷到肩膀，而只開了一槍但令人吃驚的是，光扣下板機就必須有極大的勇氣、按下後接之而來的正是強勁的後座力，震撼人心。經過這次的體驗，我才不再每天想著全民槍戰、麥塊等等手遊，開學後將會是一個嶄新的我，朝夢想邁進。

紅包何處去

我這次的紅包總額總共有一萬七千五百元，雖然當初拿到紅包時，心中喜悅不已但一想到大部分將被存進戶頭，臉上的微笑也隨之抹去。今年的寒假作業令我十分錯愕，通常每個人都想留下所有壓歲錢，卻不曾想過什麼是有意義的花費而無味的金錢耗損又是什麼，今年雖然我毫無打算，不過我相信儲蓄能積少成多、聚沙成塔，決定把錢瘸都村起來並藏在不為人知的地方，直到某一天再次被人挖掘出來。

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相關連接:
http://activity.ntsec.gov.tw/activity/race-1/54/pdf/080110.pdf

目的
1.探討可以產生固化現象的粉漿
2.探討外力對粉漿黏滯度的影響
3.探討粉漿固化現象的科學體驗
4.利用自製喇吧垂直震動器探討固化與液化現象
5.利用自製水平震動器探討固化與液化現象

研究報告

主題:非牛頓流體

動機:
為何要做這個題目我也不太清楚，不過我知道原本的主題因為缺乏延展性，所以被迫中止，於是換成一個較能發揮材料又容易取得的題目，就是非牛頓流體。
研究目的:
1.探討可以產生固化現象的粉漿
2.探討外力對粉漿黏滯度的影響
3.探討粉漿固化現象的科學體驗
4.利用自製喇吧垂直震動器探討固化與液化現象
5.利用自製水平震動器探討固化與液化現象

實驗過程:

1.      我们先調配75 g的水

2.      再加入100 g的粉，呈現4：3的比例

3.      持續攪拌，製作完後

4.      再以我們自製的黏滯度測試機，測試不同非牛頓流體的黏滯度。

測試過程

1先把尺插入五公分

2手放開，以旁邊的法碼用滑輪轉化成拉力

3計時尺移動五公分的距離，秒數最多的黏滯度最高。
研究表格:

1\1	1\2	1\3	2\4	3\4	1\4
玉米粉
太白粉
糯米粉
蓮藕粉

1、不同粉類，相同比例，對於拉力的影響

水溫：

放置時間：

砝碼重：50 g

尺深度：5公分

比例：粉4：水3 總重：粉：200克 水：150ML

	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次	平均
糯米粉	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ
太白粉120:90	8.56	7.16	6.31	6.50	6.36	6.978
蓮藕粉200:150	13.28	13.47	14.77	15.58	11.17	13.654
玉米粉120:90	2.68	2.44	3.76	2.48	3.44	2.96

因為尺插入的高度必需皆為5公分，所以4:3的比例，會因粉末的不同，而有不同的重量比。

糯米粉120:90失敗，無法形成流體

研究過程

1-2實驗過程

1.      我们先調配75g的水

2.      再加入100g的粉，呈現4：3的比例

3.      持續攪拌，製作完後

4.      再以我們自製的黏滯度測試機，測試不同非牛頓流體的黏滯度。

測試過程

1先把尺插入五公分

2手放開，以旁邊的法碼用滑輪轉化成拉力

3計時尺移動五公分的距離，秒數最多的黏滯度最高。

比例

黏滯度

研究表格

	1\1	1\2	1\3	2\4	3\4	1\4
玉米粉
太白粉
糯米粉
蓮藕粉

1、不同粉類，相同比例，對於拉力的影響

水溫：

放置時間：

砝碼重：50g

尺深度：5公分

比例：粉4：水3 總重：粉：200克 水：150ML

	第一次	第二次	第三次	第四次	第五次	平均
糯米粉	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ	Ⅹ
太白粉120:90	8.56	7.16	6.31	6.50	6.36	6.978
蓮藕粉200:150	13.28	13.47	14.77	15.58	11.17	13.654
玉米粉120:90	2.68	2.44	3.76	2.48	3.44	2.96

因為尺插入的高度必需皆為5公分，所以4:3的比例，會因粉末的不同，而有不同的重量比。

糯米粉120:90失敗，無法形成流體